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       幼小衔接到底应该衔接什么?在幼儿园培养孩子的哪些能力才是最重要的?孩子不会拼音该不该焦虑?幼儿园可以为孩子进入小学做哪些准备?融科园是怎么做的?
       近期,机构新媒体部采访了融科园的三位家长,在他们的自述中,或许你可以找到答案。

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(一)幼儿园给了他们快乐和安全感

       我的两个孩子张珩瑞(哥哥)和张芯旖(妹妹)都是耀华幼儿园毕业的,哥哥今年15岁,读初中,妹妹即将8岁,读小学三年级。

       妹妹幼儿园毕业快三年了,嘴巴里还经常念叨在幼儿园的事,她觉得幼儿园是她记忆中美好快乐的地方,现在都觉得在幼儿园的日子是开心的微信图片 20200826140404

左二 张珩瑞 2011年就读于耀华幼儿园小班时留影

        我的两个孩子有一个共同点,成绩不是太拔尖,但是性格很好,活得很开心,喜欢和别人交流。他们俩到现在和幼儿园的阿姨、保安叔叔、司机叔叔都有联系,关系非常好。
哥哥上幼儿园时只有两岁,刚进去一直在调整情绪,那时候我就感受到耀华幼儿园的老师是有爱的,她们会蹲下来帮哥哥换衣服,会轻声细语引导哥哥参加游戏,不会强迫他,会给哥哥时间。所以我儿子适应的很快。
        适应后,很喜欢参加班里的活动,唱歌比赛还是主唱呢。因为幼儿园锻炼的多了,读小学时,学校每年的大型活动他都会主持,六年级担任大队委,现在读初中,老师对他的评价是“有担当的孩子,很阳光”。

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右二 张芯旖 2016年就读于耀华幼儿园小班时留影

        妹妹刚上幼儿园也是,总喜欢把老师的手拽的紧紧的,小朋友一起散步、做游戏她都只拉着老师的手。老师也不会强迫她必须要跟小朋友一起玩,情绪适应有个过程,慢慢地她自己会放开老师的手,去找小朋友玩。到后来,她会主动去安慰班里其他不适应的小朋友。
        其实,耀华幼儿园从孩子刚进园就帮助孩子,培养适应能力和独立性,这些能力也能帮助他们适应小学、初中、大学。
        相较于哥哥,我对妹妹的关注更少。但是幼儿园毕业,妹妹独立、自信、有想法。
        大班时,妹妹可以主持毕业生活动,我一点都没有帮过她,主持稿上的字有的还不认识,连蒙带猜,但是上台的时候非常自信;平时送她上学,我从来不会送到门口,都是她自己走过去,有时候换季,需要换被子,她也是自己提到学校;学校举办烹饪比赛,她回家后自己把东西准备好。
        我不在意孩子的成绩、短时间认识多少字,因为每个人的能力是不一样的,但是只要他能找到自信和快乐,做一个身心健康的孩子就够了。因为幼年时期的快乐和安全感,会影响孩子的一生,而耀华幼儿园把快乐和安全感给到了他们。

(二)没必要短时间追求知识积累

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马铱镫钇  2018年就读于耀华幼儿园大班时留影

       我女儿叫马铱镫钇,两年前从融科园毕业,现在人民小学读三年级。
       女儿在读一年级之前没有系统地学过识字和拼音,拼音一度成为刚入学时的难题,可老师对她的评价是“很有想法的姑娘,学习能力强”。
       b、d、p、q这些上下左右的拼音,对初学的小朋友来说容易混淆,但她有办法,“小气球往右上飘飘飘p,气球往左飞qqq。”自己编诗歌记。之后再也没有混淆过。有时候碰到不会的,她会在下课时间找老师“开小灶”,跟老师“撒娇”,“老师,这个我不会,你再多给我讲讲嘛”,老师也愿意多帮助她。

       背课文是另一件头疼的事。一篇描写池塘里小青蛙的文章,她总是记不住,自己又想了个办法——画出课文内容,再做关键词记录,凭着画面感和想象记忆。
       用图画创编故事的技能她在幼儿园大班就已凸显,大班的绘本阅读活动,老师会鼓励孩子们尝试用图画讲出。
       幼儿园培养了我女儿分析问题和解决问题的能力。这不是通过某一件事情,而是幼儿园点点滴滴的渗透,如同幼小衔接一样,是润物细无声的缓坡准备。
       我女儿在班里还是小医生,校医在每个班选一个小医生代表,负责记录孩子们的日常体温。
       她自己发明了一套记录方法,她用不同的符号代表不同的情况,红色圈圈代表没来,三角形代表发烧,她还给统计册做了封面。每天,马铱镫钇都非常准时地出现在校医室,跟医生汇报班里的情况。
       班主任觉得特别光荣和感动,“没想到一份服务性的工作,她可以做得这么用心、细致。”这个过程中,就能看出她背后的逻辑思维能力和解决问题的方法。
       在幼儿园时,他们会经常做不同的游戏,孩子们在游戏过程中学会分类、观察记录、贴标签等等,她把这些能力带到了小学。
       其实学习是个终身的过程,没有必要短时间追求知识的积累,相比较,孩子的品格和社会性发展才是最重要的。

(三)谁说游戏中学习的孩子没有竞争力

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左一 岳沐非 2019年就读于耀华幼儿园大班时留影

       我是岳沐非和岳沐云的妈妈,大女儿岳沐非去年从融科园毕业,小女儿岳沐云目前还在融科园读大班。
       说起幼小衔接,我还是很感激耀华的。耀华的幼小衔接设定了一些教学目标,但是认字拼音这些,不是耀华的教学目标。耀华会通过游戏中学习让孩子们自然学会认字和写字。
       教室分了几个不同的功能区,有科学区、美术区、娃娃区、阅读区,自由游戏时间,孩子们可以根据自己的意愿出现在不同的区域,老师会在一旁观察孩子游戏,当孩子们需要帮助时,老师才会介入引导孩子。
       比如孩子们会做一些数学游戏,孩子搞不清数的顺序,这时老师注意到了,会带他们玩数字连线游戏,或者拿着扑克牌让孩子们了解十以内的加减。所以耀华的学习不是强制性的,也不是你必须要学会,它是自主性的游戏中学习,让孩子产生学习兴趣。我觉得这一点非常棒。
       岳沐非刚上一年级时,和其他幼儿园的孩子相比,确实识字量小一点,加减法没有别人学的快,但我觉得这不是问题,毕竟学习是个长跑,只要对学习不排斥,有饱满的内驱力总会跟上的。
       一年级期末,岳沐非的成绩在班上遥遥领先,学校评定成绩的因素包括自理能力、独立性、课堂表现以及和个人品质。这些能力她在幼儿园时就已经得到锻炼了。
在幼儿园,老师会通过日常的游戏和生活,学会生活自理,他们午睡后要自己折衣服,小被子自己叠,系鞋带,自己拿书包,还会有比赛。姐姐和妹妹都得到过老师的表扬。岳沐非在读中班时,我还带她到外面参加过夏令营,当时就能看出她有很大的优势。
       有些家长可能还会疑惑,游戏中学习的孩子上小学到底有没有竞争力?岳沐非就读的是重庆一所录取率只有百分之十的知名国际学校,入学面试经历了三关,前两轮面谈家长,第三轮观察孩子。观察孩子的方式是,把孩子安排进一年级听课,看孩子的规则意识和学习能力。还有一道考题是,给孩子四张顺序被打乱的图片,请孩子先排序,然后说出故事。
       她很快读懂了故事:学校组织运动会,跑步时有小朋友摔倒了,其他小朋友停下来扶起跌倒的小朋友,一起走到了终点。老师的问题来了——如果是你,你会怎么做?为什么?“我会去扶这个小朋友,因为有人没到终点我会不开心的。”她说。
       我觉得是因为她在面试中表现出来的理解能力、逻辑能力、表达能力、社会情感、规则意识和价值观等,让她最终收获了编号为001的录取通知书。这正是耀华品格教育的结果。我女儿考试成绩也还不错,但是把成绩当作自然而然的结果还是目标,这是两回事,耀华是前者。

 

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